個別学習のセルモ竜操教室　塾長日記（ときどき猫）

答え合わせをさせると、その生徒の今の実力がよくわかります。



正解している問題はどうでも良いのです。



〇をつけるだけなので。



大事なのは間違えている問題や答を書くことのできなかった問題をどのように扱っているかということ。



当然ですが、成績を上げようと思っているのであれば、間違えた問題を間違えないようにする、あるいは書くことのできなかった問題の正解を書けるようにすることが必要です。



そんな当たり前のことを理解した上で答え合わせをしているかどうか。



間違えたのであれば、どこをどのように間違えたのか。



次に間違えないようにするには、どこに注意をすれば良いのか。



書けなかった問題が書けるようになるにはどうすれば良いのか。



正解を覚えるにはどうすれば良いのか。



そこを考えて実行することを「勉強する」と言います。



逆に言えば、そこを何も考えていなければ、「勉強する」とは言いません。



何時間机に向かって問題を解き続けていても、それは「作業」であって「勉強」ではないのです。



答え合わせをしないまま、わかる問題だけ解き、わからない問題は飛ばして、どんどん先に進んで行く生徒をよく見かけますが、これはまさに「勉強の意味がまったくわかってません」というアピールをしているようなもの。



そんな状態で成績が伸びるはずがないのです。



だって「勉強」をまったくしていないのですから、当然の結果です。



成績下位層で多いのですが、課題はすべて答の丸写し。



でも本人が、「そういう自分はまったく勉強をしていない」という自覚があれば、まだましです。



ところが、中位層で本人にその自覚が無く、解ける問題だけを解いて、解けない問題は解かない。



本人はちゃんと勉強をしているつもりなのに、実際は作業しかしていない、と言うのが一番厄介なのです。



すでにそれが習慣になってますからね。



解けない問題を解けるようにするのが勉強だ！という当たり前の意識を持たせるのは簡単ではないのです。